Σύγχρονο, νεανικό και δημιουργικό σχολείο
Το σχολείο μας πραγματοποιεί για το σχολικό έτος 2018-2019 και στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus+/ Βασική Δράση ΚΑ1, σχέδιο ευρωπαϊκής ανάπτυξης με τίτλο: «Σύγχρονο, νεανικό και δημιουργικό σχολείο».Σκοπός του προγράμματος είναι η ενίσχυση των μαθητών μας στο πεδίο των ψηφιακών, συναισθηματικών και κοινωνικών δεξιοτήτων.
Για την υλοποίηση του παραπάνω σχεδίου 4 εκπαιδευτικοί του σχολείου παρακολούθησαν σεμινάριο στη Φλωρεντία από τις 1 Οκτωβρίου ως τις 6 Οκτωβρίου με τίτλο: “ICT as a tool for a student centered classroom” (οι ΤΠΕ ως εργαλείο για την τοποθέτηση του μαθητή στο επίκεντρο της τάξης). Σκοπός της επιμόρφωσης ήταν η εξοικείωση των εκπαιδευτικών με λογισμικά εκπαιδευτικού χαρακτήρα και ηλεκτρονικές πλατφόρμες ( Edmodo, EDpuzzle, Kahoot, Socrative, Study Stack, Google Search, Wikimedia Commons, Pintetest , Youtube...). Οι ΤΠΕ δεν διδάχτηκαν ως αυτοτελές αντικείμενο αλλά ως εργαλείο για την προώθηση αφενός της συνεργατικής μάθησης μαθητών και εκπαιδευτικών και αφετέρου της τοποθέτησης των μαθητών στο επίκεντρο της μαθησιακής διαδικασίας.
Επιπρόσθετα κατά το ίδιο διάστημα από τις 1 Οκτωβρίου ως τις 6 Οκτωβρίου 3 εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν κύκλο μαθημάτων στη Φλωρεντία με τίτλο: “The 4 Cs: Creativity, CriticalThinking, Communicationand Collaborationinschools (Δημιουργικότητα, Κριτική Σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία). Το πρόγραμμα “4 Cs” επικεντρώθηκε στην ενσωμάτωση στη διδακτική διαδικασία των παραπάνω δεξιοτήτων θεωρώντας ότι αυτές είναι θεμελιώδεις για την προσωπική, κοινωνική και την επαγγελματική ζωή του ατόμου, και μπορούν να αποτελέσουν παράλληλο αντικείμενο διδασκαλίας κατά την εκπαιδευτική διαδικασία.
Για την υλοποίηση του παραπάνω σχεδίου 4 εκπαιδευτικοί του σχολείου παρακολούθησαν σεμινάριο στη Φλωρεντία από τις 1 Οκτωβρίου ως τις 6 Οκτωβρίου με τίτλο: “ICT as a tool for a student centered classroom” (οι ΤΠΕ ως εργαλείο για την τοποθέτηση του μαθητή στο επίκεντρο της τάξης). Σκοπός της επιμόρφωσης ήταν η εξοικείωση των εκπαιδευτικών με λογισμικά εκπαιδευτικού χαρακτήρα και ηλεκτρονικές πλατφόρμες ( Edmodo, EDpuzzle, Kahoot, Socrative, Study Stack, Google Search, Wikimedia Commons, Pintetest , Youtube...). Οι ΤΠΕ δεν διδάχτηκαν ως αυτοτελές αντικείμενο αλλά ως εργαλείο για την προώθηση αφενός της συνεργατικής μάθησης μαθητών και εκπαιδευτικών και αφετέρου της τοποθέτησης των μαθητών στο επίκεντρο της μαθησιακής διαδικασίας.
Επιπρόσθετα κατά το ίδιο διάστημα από τις 1 Οκτωβρίου ως τις 6 Οκτωβρίου 3 εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν κύκλο μαθημάτων στη Φλωρεντία με τίτλο: “The 4 Cs: Creativity, CriticalThinking, Communicationand Collaborationinschools (Δημιουργικότητα, Κριτική Σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία). Το πρόγραμμα “4 Cs” επικεντρώθηκε στην ενσωμάτωση στη διδακτική διαδικασία των παραπάνω δεξιοτήτων θεωρώντας ότι αυτές είναι θεμελιώδεις για την προσωπική, κοινωνική και την επαγγελματική ζωή του ατόμου, και μπορούν να αποτελέσουν παράλληλο αντικείμενο διδασκαλίας κατά την εκπαιδευτική διαδικασία.
Διδακτικά σενάρια
Παρακάτω μπορείτε να δείτε διδακτικά σενάρια που εφαρμόστηκαν στο μάθημα και στα οποία οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί στο πρόγραμμα Erasmus KA1, υλοποίησαν όσα διδάχτηκαν στα σεμινάρια που παρακολούθησαν. Τα σενάρια χρησιμοποιούν τις ΤΠΕ προωθώντας τη συνεργασία και την αυτενέργεια των μαθητών.
Διασύνδεση των προγραμμάτων ΚΑ1 και ΚΑ2
Το 4ο Γυμνάσιο Καβάλας παράλληλα με τη συμμετοχή του στο πρόγραμμα Erasmus KA1 με τίτλο «Σύγχρονο, νεανικό και δημιουργικό σχολείο» συμμετέχει στο πρόγραμμα Erasmus KA2 με τίτλο «water is life» το οποίο διεξάγεται κατά τη διάρκεια των σχολικών ετών 2018-19 και 2019-20. Στα πλαίσια της υλοποίησης του προγράμματος ΚΑ2 επιχειρήθηκε η διασύνδεση των δράσεων του με τα γνωστικά αντικείμενα τα οποία διδάχθηκαν οι καθηγητές κατά την παρακολούθηση των σεμιναρίων του προγράμματος ΚΑ1. Ιδιαίτερα αποτελεσματική αποδείχτηκε η εφαρμογή των αντικειμένων του σεμιναρίου «ICT as a tool for a student centered classroom» και ειδικότερα η χρήση των εργαλείων του edmodo και των google docs τα οποία είναι on line περιβάλλοντα που διατίθενται δωρεάν.
Έτσι στα πλαίσια της οργάνωσης του προγράμματος ΚΑ2 οι συμμετέχοντες μαθητές αλλά και οι καθηγητές απέκτησαν λογαριασμό σε εικονική τάξη που δημιουργήθηκε στο edmodo, αντάλλαξαν πληροφορίες αλλά και «ανέβασαν» εργασίες στις οποίες έκαναν διορθώσεις έχοντας πρόσβαση σαν ομάδα αλλά και βελτίωσαν από κοινού. Εξίσου σημαντική για την διεξαγωγή του προγράμματος ΚΑ2 ήταν και η χρήση των google docs, καθώς στο περιβάλλον αυτό δημιουργήθηκαν on-line φόρμες τις οποίες συμπλήρωσαν οι μαθητές που συμμετείχαν στο πρόγραμμα με τα προσωπικά τους στοιχεία και με εύκολο και άμεσο τρόπο τα στοιχεία αυτά στάλθηκαν στην εκάστοτε χώρα φιλοξενίας για να αποφασιστεί ποιες θα ήταν οι οικογένειες υποδοχής. Τέλος στα έγγραφα της google δημιουργήθηκαν online ερωτηματολόγια και αφού απαντήθηκαν από όλους τους μαθητές του σχολείου συλλέχθηκαν τα κατάλληλα δεδομένα τα οποία ομαδοποιήθηκαν σε στατιστικά στοιχεία απαραίτητα για σχετικές εργασίες που έπρεπε να εκπονηθούν στα πλαίσια του προγράμματος ΚΑ2.
Μέσα από τις παραπάνω δράσεις οι γνώσεις που αποκομίσθηκαν από τους εκπαιδευτικούς κατά τη διάρκεια του προγράμματος ΚΑ1 λειτούργησαν σαν προστιθέμενη αξία για την δράση ΚΑ2, ευνοώντας την ομαδικότητα και την συνεργασία και απλοποιώντας χρονοβόρες και σύνθετες διαδικασίες.
Έτσι στα πλαίσια της οργάνωσης του προγράμματος ΚΑ2 οι συμμετέχοντες μαθητές αλλά και οι καθηγητές απέκτησαν λογαριασμό σε εικονική τάξη που δημιουργήθηκε στο edmodo, αντάλλαξαν πληροφορίες αλλά και «ανέβασαν» εργασίες στις οποίες έκαναν διορθώσεις έχοντας πρόσβαση σαν ομάδα αλλά και βελτίωσαν από κοινού. Εξίσου σημαντική για την διεξαγωγή του προγράμματος ΚΑ2 ήταν και η χρήση των google docs, καθώς στο περιβάλλον αυτό δημιουργήθηκαν on-line φόρμες τις οποίες συμπλήρωσαν οι μαθητές που συμμετείχαν στο πρόγραμμα με τα προσωπικά τους στοιχεία και με εύκολο και άμεσο τρόπο τα στοιχεία αυτά στάλθηκαν στην εκάστοτε χώρα φιλοξενίας για να αποφασιστεί ποιες θα ήταν οι οικογένειες υποδοχής. Τέλος στα έγγραφα της google δημιουργήθηκαν online ερωτηματολόγια και αφού απαντήθηκαν από όλους τους μαθητές του σχολείου συλλέχθηκαν τα κατάλληλα δεδομένα τα οποία ομαδοποιήθηκαν σε στατιστικά στοιχεία απαραίτητα για σχετικές εργασίες που έπρεπε να εκπονηθούν στα πλαίσια του προγράμματος ΚΑ2.
Μέσα από τις παραπάνω δράσεις οι γνώσεις που αποκομίσθηκαν από τους εκπαιδευτικούς κατά τη διάρκεια του προγράμματος ΚΑ1 λειτούργησαν σαν προστιθέμενη αξία για την δράση ΚΑ2, ευνοώντας την ομαδικότητα και την συνεργασία και απλοποιώντας χρονοβόρες και σύνθετες διαδικασίες.